El modelo pedagógico sustentado en los supuestos o ejes de “FORMACION INTEGRAL HUMANA” se construye en la acción pedagógica docente, explícitamente en la interrelación enseñanza “aprendizaje, docente” dicente, sujeto - cultura. La propuesta se centra en el sujeto histórico capaz de entender la realidad, comprenderse a sí mismo en relación con los otros, transformar la historia y la cultura hacia posibilidades de relación humana más satisfactorias y significativas, es decir: construirse comprensivamente dándole significa- tividad a su propia vida en todas las dimensiones. En cuanto modelo, la propuesta de la institución sirve, como marco de re- ferencia en permanente construcción para la práctica docente, en tanto ge- neradora de relaciones intersubjeti- vas: “componente interrelacional”; en cuanto se construye el conocimiento, según el estatus de cada área: “com- ponente epistémico”; e integra a los sujetos en la propia comprensión de sí mismos y del sentido de su vida: “componente psicológico”; con miras a que construyan significatividad, tras- ciendan la realidad transformándola y cuiden la naturaleza: “componente biotrascendental”. Es decir, el modelo pedagógico del Colegio de la Presenta- ción de Bucaramanga, es una propues- ta antropológica, personalista, una alternativa epistemológica multidisci- plinar, que en contexto sociocultural de identidad humana se experimenta “como construcción permanente de identidad y trascendencia”.